L’Università del Cile ha una nuova regolamentazione centralizzata per i suoi diplomi e corsi di formazione continua

L’Università del Cile ha una nuova regolamentazione centralizzata per i suoi diplomi e corsi di formazione continua
L’Università del Cile ha una nuova regolamentazione centralizzata per i suoi diplomi e corsi di formazione continua

Ai Diplomi Post-Laurea, che mantengono i requisiti di accesso, viene incorporata la definizione di Diploma di Sviluppo Professionale, un nuovo tipo di Diploma di Formazione Continua che apre le porte al riconoscimento dell’apprendimento pregresso e al quale possono accedere persone con percorsi lavorativi che non lo fanno necessariamente possedere un titolo professionale. A ciò si aggiunge il lavoro di collaborazione di tutte le unità accademiche negli spazi di coordinamento interno con la missione di avanzare nel garantire la qualità di questo livello di formazione, in cui il campus conta, ogni anno, più di 800 programmi e 30mila studenti.

Dopo la creazione del Sottodirezione della formazione continua Nel 2019, l’Università del Cile compie un nuovo passo verso il rafforzamento istituzionale di questa area formativa in crescita del campus. Si tratta del decreto universitario 27.670, che costituisce l’ norme generali di quest’area del lavoro universitario.

Approvato nell’agosto 2023, il presente decreto e la sua applicazione tramite istruzione N°37/2023 del Dipartimento di Specializzazione e Specializzazione, “nasce dalla riflessione collettiva delle unità di Formazione Continua di tutte le Facoltà e Istituticonvocato dalla Sottodirezione per la Formazione Continua, che ha discusso nel corso degli anni 2021-2022 sulla necessità di avere un quadro normativo che regolerà l’attuazione di questi programmi accademici”, spiega Patrizia Rojasvicedirettore di quest’area ospitata presso la Direzione Post-Laurea e Post-Laurea della Prorettorato per gli Affari Accademici (VAA).

Per questo processo, ciascuna unità ha condiviso le proprie esperienze, sfide e apprendimenti. “I regolamenti nascono dal lavoro riflessivo dei comitati di lavoro che hanno preparato proposte e individuato gli elementi concettuali e operativi fondamentali per un primo quadro”, afferma Patricia Rojas. Il decreto, in questo senso, risponde alle aspirazioni delle unità accademiche e riflette le realtà locali“concordando sulla preoccupazione per la garanzia della qualità e la crescita sostenuta che negli ultimi anni ha caratterizzato questi programmi in modo trasversale”.

Per il direttore degli studi post-laurea e post-laurea, prof Laura Gallardoil Campus compie un nuovo passo con questa nuova istituzionalità, poiché “la formazione permanente fa parte dell’attività accademica dell’Ateneo e conta un numero crescente di interessati e di partecipanti. Solo nell’ultimo decennio questa dimensione ha cominciato a essere valutata e ha avuto uno sviluppo molto accelerato nelle nostre unità. Ciò ha reso necessario regolamentarlo e procedere verso l’attuazione di misure che ne garantiscano la qualità.. In altre parole, la formazione continua si aggiunge alla formazione universitaria e post-laurea dell’Università ed è inerente all’U.”

Garanzia di qualità e nuove categorie

Durante l’anno 2023, gli studenti dei programmi di formazione continua dell’Università del Cile hanno superato le 31mila persone. Questa cifra annuale è in costante aumento da oltre un decennio, un fenomeno che spiega diversi fattori. Da un lato, “il riconoscimento e l’apprezzamento del prestigio istituzionale, ma riflette anche che la formazione continua è costituita come uno spazio formativo necessario, molto richiesto per il suo contributo al miglioramento professionale e allo sviluppo lavorativo”, indica Patricia Rojas.

Con questo background – la crescita e i risultati della formazione continua presso l’Università del Cile – è così Il campus ha “richiesto di istituzionalizzare questa attività, come indicato nelle osservazioni della Commissione Nazionale di Accreditamento (CNA) durante l’ultimo processo di accreditamento”, che la prevede nell’ambito dell’attività accademica.. In questo modo, “sia il nuovo decreto universitario sui diplomi, emanato dal prorettore agli Affari accademici, sia le istruzioni del Dipartimento di perfezionamento e specializzazione, rappresentano azioni concrete e coerenti con la regolamentazione di questa rilevante attività accademica”.

IL la normativa stabilisce una distinzione tra le tipologie di diploma e offre, per la prima volta, una definizione di cosa istituzionalmente si intende per Formazione Continua, cioè un’attività il cui scopo fondamentale è aggiornare, perfezionare, approfondire e aggiornare conoscenze e competenze per la pratica professionale o lavorativa. Tutto ciò, a differenza degli Extension Diplomas, il cui obiettivo è legato a promuovere un collegamento rilevante tra l’Università e le esigenze e le sfide del Paese e dei suoi territori, nonché a promuovere il suo sviluppo sostenibile e globale e il progresso della società in generale. . i diversi ambiti del sapere e gli ambiti della cultura. In questo modo, il I Diplomi Post-Laurea mantengono le loro caratteristiche e i requisiti di accesso, compreso il titolo o il titolo accademico.

A queste tipologie Si aggiunge la definizione di Diploma di Sviluppo Professionale, categoria che apre le porte al riconoscimento degli apprendimenti pregressi e alla quale possono optare persone con percorsi professionali che non necessariamente possiedono un titolo professionale.. Per questi programmi, gli studenti devono avere un lavoro, un’esperienza professionale o un apprendimento precedente, che sarà evidenziato nel processo di riconoscimento da parte dell’Unità di formazione continua.

Infine, il le norme introducono meccanismi di autoregolamentazione interna, così come l’approvazione del rispettivo Consiglio di Facoltà per i Diplomi di Specializzazione e per i Diplomi Professionali e di Sviluppo Lavorativo. Per le altre iniziative di formazione continua, invece, di breve durata, è prevista l’approvazione dell’Unità di formazione continua della Facoltà o dell’Istituto. Allo stesso modo, fornisce linee guida per la progettazione accademica, il rilascio di certificati e criteri di approvazione, tutto questo come impegno per garantire la qualità.

Questa pietra miliare segna un progresso cruciale per integrare la qualità accademica e promuovere la definizione e l’istituzione di standard per tutti questi programmidata la prestigiosa reputazione istituzionale e il massimo accreditamento di cui gode la nostra istituzione”, aggiunge Patricia Rojas.

Rete di Formazione Continua e novità 2024

Nell’ambito dell’entrata in vigore del presente decreto universitario, L’Università del Cile avrà un registro centralizzato di tutti i programmi di formazione continua, ovvero diplomi post-laurea, diplomi professionali e di sviluppo lavorativo e tutte le altre iniziative più brevi, come corsi e workshop.. Questo sforzo, dice Patricia Rojas, “è alimentato dalla collaborazione con le unità che sviluppano la Formazione Continua, ma – allo stesso tempo – dal rafforzamento dei legami con diverse aree dei servizi centrali affinché le informazioni siano accurate, aggiornate e disponibili”.

Recentemente, in occasione dell’incontro dei sottodirettorati per la formazione continua in aprile, sono stati presentati i risultati del prima caratterizzazione degli studenti finali di questo livello formativo e i dati raccolti da un’indagine di soddisfazione sul processo formativo dei coorti 2021 e 2022, strumenti volti a conoscere le aspettative, le caratteristiche e le esperienze degli studenti. “Riteniamo che queste preziose informazioni consentiranno alle unità di effettuare un processo decisionale basato su prove”, afferma Patricia Rojas.

In quello stesso incontro, inoltre, l’ Diagnosi istituzionale della formazione continua dell’Università del Cilee sono stati socializzati miglioramenti nei processi operativi, come l’aggiornamento dell’elenco dei coordinatori e/o dei responsabili di tutti i programmi di formazione continua e il nuovo formato per la registrazione dei programmi.

“Questi incontri programmati durante tutto l’anno sono spazi per presentare i progressi su diversi temi rilevanti per la formazione continua e per lo scambio di buone pratiche tra tutte le unità rappresentate, con la qualità e la rilevanza accademica di questi programmi sempre al centro, in modo tale che tutti questa importante attività è alimentata e informata dal nostro Modello Educativo ed è in linea con il Piano Strategico Istituzionale”, ha concluso Patricia Rojas.

 
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