Lui ‘bruciato’ Non si vede solo nei corridoi degli ospedali, è presente anche nei aule della facoltà di medicina. Ciò è dimostrato in un recente studio condotto su questi insegnanti. Tuttavia, al loro interno, ci sono differenze, donne e razzializzati Sono loro che soffrono maggiormente di questa stanchezza, secondo una ricerca pubblicata sul Journal of American Medical Association (JAMA). Questo burn out è definito dalla National Academy of Sciences, Engineering and Medicine degli Stati Uniti come “una sindrome lavorativa caratterizzata da elevato esaurimento emotivoun’elevata depersonalizzazione e uno scarso senso di realizzazione personale”.
“I docenti che sono donne o appartengono a gruppi razziali o etnici sottorappresentati in medicina hanno tassi di burnout più elevati e abbandono rispetto agli insegnanti al di fuori di questi gruppi identitari”, sostengono in questo documento. In effetti, le conclusioni sono chiare: le donne avevano significativamente più probabilità di sperimentare il burnout rispetto agli uomini: “Nelle analisi multivariate, il genere è rimasto un fattore di rischio per il burnout sia personale che lavorativo, insieme all’ambiente di lavoro generale.”
Questo problema tra i medici non è nuovo ed esisteva già prima del Pandemia di covid-19sebbene lo studio indichi anche che essa si è intensificata con questa crisi sanitaria che ha influenzato le condizioni in cui lavorano i medici e ha “esacerbato le differenze preesistenti nel Esperienze di genere nella medicina accademicaGli autori spiegano che c’è stata una crescente necessità di interventi basati sull’evidenza per supportare le insegnanti donne durante tutta la loro carriera e monitorare le tue esperienze dopo la pandemia e solo allora potrà essere garantito l’accesso a tutti i talenti disponibili.
Quali sono le cause del burnout durante le lezioni di Medicina?
La ricerca si è concentrata principalmente sulla comprensione del burnout medici ricercatori accademici. Per quanto riguarda i motivi per cui la metà della carriera può rappresentare il momento di maggiore esaurimento, ne sono stati individuati diversi, quali le responsabilità di cura, calo del supporto del mentore e crescenti aspettative di servizio e produttività accademica.
“Queste sfide potrebbero essere più acute per insegnanti donne, che spesso sopportano il peso delle responsabilità assistenziali e sperimentano un fenomeno di invisibilità caratterizzato da emarginazione e ridotto riconoscimento. Al contrario, la metà della carriera a volte è anche un momento di maggiore stabilità ottenere promozioni ai gradi più altireputazione nazionale e reti di tutoraggio più ampie”, indicano.
Allo stesso modo, i ricercatori sottolineano che la comprensione dei livelli differenziali di esaurimento per genere nel tempo in questo gruppo è “particolarmente importante” poiché queste differenze potrebbero portare a disparità a lungo termine nei futuri contributi di questi insegnanti. Per questo motivo, hanno anche analizzato se le differenze di genere potessero essere spiegate da covariate, come razza o etnia, orientamento sessuale e identità di genereorario di lavoro, orario di assistenza domestica e ambiente di lavoro, comprese le esperienze personali di molestie sessuali sul posto di lavoro.
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