Le autorità comunali e regionali attuano il loro “geniale” piano di emergenza, che si traduce nella rottura delle norme che controllano il sovraffollamento delle aule, nell’installazione di aule modulari e nell’eliminazione dell’intera giornata scolastica. Questo piano è stato inaugurato presso l’ISCA, un’istituzione che ha assorbito 300 iscrizioni alla scuola primaria, implementando la chiusura oraria per questi studenti.
Questo piano non riesce a nascondere la profonda e grave crisi dell’istruzione pubblica, anzi la evidenzia. La realtà non può ignorare che il sindaco di Jonathan Velásquez ha ridotto di 2 miliardi di pesos l’istruzione; Né si può ignorare il fatto che non vengono destinate più risorse alla manutenzione, all’assunzione di più specialisti e insegnanti, e che la precarietà aumenta.
Un caso esemplare è quanto accaduto durante la giornata scolastica pomeridiana dell’ISCA. Sono state aperte le prime 11 scuole che hanno iniziato le lezioni la prima settimana di maggio, studenti che per vari motivi sono rimasti senza iscrizione, cambio di città, non selezione nella scuola superiore preferita, disinformazione riguardo la partecipazione alle scuole superiori sovvenzionate, ecc. In un’epoca di cambiamento, con una preadolescenza segnata dalle conseguenze del confinamento, della pandemia e di altri problemi sociali, i giovani sono più frammentati nelle aule scolastiche, e i passi di socialità con coloro che condividono una parte importante della loro vita si sono un grande impatto.
Indipendentemente da ciò, un mese dopo questo adattamento, il lavoro amministrativo e non pedagogico del CMDS decide di smantellare 2 corsi e distribuire questi studenti in corsi diversi per creare aule con 35 studenti. Invece di sfruttare i corsi da 25 a 30 studenti per avere più tempo a disposizione degli studenti, questa misura burocratica è stata adottata per organizzare l’istruzione dei giovani in pratiche burocratiche.
Ad oggi non è stato ancora formato un corpo di assistenti educativi, il programma PIE viene integrato tardi ed è contro il tempo in modo che i giovani possano accedere al supporto pedagogico di cui hanno bisogno. I dipartimenti di convivenza, di sostegno sociale e clinico non sono stati rafforzati con più personale. È una realtà che si combatte con la buona volontà e con il sovraccarico di specialisti e funzionari. Un insegnante è stato licenziato e noi altri insegnanti abbiamo firmato un contratto di un mese, cosa senza precedenti per il settore.
Una storia infinita, dove le promesse, i tavoli di lavoro o le trattative sindacali sono state insufficienti o fallite. La soluzione non sembra venire dall’alto, ma dall’organizzazione unificata degli operatori dell’istruzione, dei genitori e degli studenti, che instaura, lotta e si organizza per un programma comune, che riesce a strappare il finanziamento diretto dell’istruzione pubblica allo Stato, che le comunità stesse non solo eleggono i propri amministratori ma gestiscono anche le risorse. Per molti è un’utopia, ma il fallimento di questo sistema è visibile, ed è un’utopia credere che con le stesse ricette vecchie di decenni usciremo dalla crisi.
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