Edumar, premiata in Catalogna la scuola senza libri di testo

Alex AragonésBarcellona 23/06/2024 09:00

Edumar, premiata in Catalogna la scuola senza libri di testo

Lavoro niente libri di testo e con dossier realizzati dagli stessi studenti ha portato a Scuola di Edumar da Castelldefels (Barcellona) per essere pluripremiato con il Premio alla Didattica 2024, assegnato dalla Fondazione Cercle d’Economia nel Catalogna. Un riconoscimento al suo modello inclusivo e innovativo che trasforma la scuola in “un progetto di vita” per i più piccoli.

“Ciò che ci rende speciali è il guarda all’innovazione. Ogni bambino è unico e diverso. Serve una pagpersonalizzazione del tuo apprendimento. Apprezziamo questo fatto”, spiega Tana Tarapiella, direttrice di un centro che festeggia 50 anni da quando ha aperto le sue porte ai primi studenti.

Il centro nasce nel 1974 da un piccolo gruppo di famiglie alla ricerca di una scuola inclusiva. Un luogo di apprendimento che ha sempre avuto l’innovazione come cardine della propria didattica: “Da quando è nata la scuola, una delle righe è che non c’erano libri di testo. Sì, ci sono libri e ogni classe ha la sua biblioteca, ma quello che facciamo è che gli studenti generino i propri dossier di apprendimento.”

Diverse proposte in aula

Alcune strategie metodologiche progettate per realizzare la diversità. “I bambini hanno realtà diverse e possono lavorare insieme. L’inclusione è importante, non ne vale la pena se non ci sono abbastanza risorse”Ciò che abbiamo è ciò che abbiamo e dobbiamo renderlo redditizio“, riconosce Tana.

Per fare questo le lezioni sono organizzate attraverso diverse proposte d’aula. “Sono ricchi di quantità e varietà di stimoli promuovere lo sviluppo integrale e generatore di sfide fare, guardare, toccare, esplorare, sperimentare, creare, permettendo di combinare attività individuali e collettive.”

In questo modo, ogni strategia messa in atto genera un proprio dossier per gli studenti. Un esempio di ciò sono i diversi itinerari. “C’è tre insegnanti fare contemporaneamente matematica, catalano e spagnolo. Ogni bambino compie il suo itinerario accompagnato dall’insegnante che lo guida. “Fanno il loro processo e raccolgono le prove in un dossier.”

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Lavoro autonomo

Lo stesso accade con il scatole di proposta, che si basano sul lavoro autonomo in piccoli gruppi attraverso materiali attraenti, autocorrettivi e giochi manipolativi. Sono costituiti da sei a otto riquadri inclusi nelle diverse aree del curriculum, in base alle dimensioni e ai blocchi di contenuto corrispondenti.

“Gli insegnanti li distribuiscono nei livelli e preparano i materiali in cui i bambini possono decidere autonomamente quale box di apprendimento vogliono fare in questo momento. Questo durerà una settimana e sarà fatto con quei bambini che hanno scelto lo stesso. Quello la scatola conterrà tutto il materiale necessario sviluppare l’apprendimento che gli insegnanti vogliono che sviluppino”, aggiunge il direttore.

Lui ‘grande viaggio‘ è un esempio di questo tipo di strategia metodologica. “Gli studenti ce l’hanno diversi tipi di famiglie e scelgono quale vogliono essere. Quella famiglia ha un reddito, quindi decidono la percentuale di ciò che risparmiano per le vacanze. “Calcolano anche entro un anno o due dove potranno andare in vacanza, quale posto, quali trasporti e costi, il luogo che visiteranno o l’alloggio.”

C’è anche scatole da cucinadove devono scegli ricette salutari: “Guardano se c’è quel materiale nell’orto, altrimenti fanno una lista dei prodotti che gli servono. Abbiamo un supermercato qui accanto, guardano il costo, chiedono i soldi alla segretaria e vanno per comprarlo. Ecco come guardano il cambiamento, classificano il cibo e giocano con le frazioni, l’area e il perimetro.

“Apprendimento tangibile”

Un insegnamento “essenziale” nella loro vita quotidiana, dove “gli apprendimenti sono tangibili”. Dal più concreto al più astratto: “Sempre con prove per interiorizzarlo“. Gran parte del modello di successo ricade anche sul corpo docente. “Hanno fatto dell’istruzione la loro passione ed è totalmente professionale. Il coinvolgimento è importante perché le ore di lavoro sono tante. Non ci sono libri, dobbiamo generare il materiale e costituire la base per tutto l’apprendimento che i bambini faranno.”

Una scuola pubblica, dove tutti i bambini hanno capacità. “È un progetto di vita per ogni studente perché ognuno ha la propria realtà.” Una premessa che con il premio ricevuto, dalla Fondazione Cercle d’Economia, “dà loro le ali per continuare” con il lavoro di un centro con 50 anni di storia.

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